nómada, blog de juan freire

IFREMER se une al acceso abierto

El  Institut français de recherche pour l'exploitation de la mer (IFREMER), es el equivalente francés al Instituto Español de Oceanografía o a, una parte de, la NOAA estadouniense.

La institución americana se ha caracterizado por una política de acceso libre tanto a sus publicaciones como, lo que es más importante, a la inmensa mayoría de su inmensa base de datos (aquí y aquí ya tuvimos ocasión de "envidiar" esta forma de ver la información pública en EEUU). Por contra, las instituciones equivalentes europeas han practicado hasta el momento una política de escasa (nula?) difusión de sus resultados de investigación, de "todos los derechos reservados" y de utilización con ánimo de lucro de parte de sus bases de datos.

Ahora  parece que el IFREMER da un giro radical y, según nos informan en Open Access News (Ifremer commits to OA archiving), se apunta a la política de acceso abierto de sus publicaciones (incluyendo tesis y otra "literatura gris").

The French Research Institute for Exploitation of the Sea (Institut français de recherche pour l'exploitation de la mer, or Ifremer) has signed the Registry of Institutional OA Self-Archiving Policies.  See these details on its self-archiving policy.

Estos son los detalles de la política de acceso abierto de IFREMER:

Institution's/Department's OA Eprint Archives

[growth data] http://www.ifremer.fr/docelec/

Institution's/Department's OA Self-Archiving Policy

Archimer's objective is to:
    * provide greater visibility to Ifremer research output, in all fields related to oceans (aquaculture and fisheries for instance, but also geosciences, biology, ecology...)
    * increase impact: more scholars and scientists have free and rapid access to Ifremer research output, thus increasing its citation impact
    * promote the research output of the institute by aggregating its publications in a structured and interoperable database (compliant with the OAI-PMH)
This project is part of the international development of Open Access, which aims to provide free access to scientific literature to the widest audience via the Internet.

O sea, que IFREMER empieza a pensar de una forma racional y busca estrategias para maximizar la rentabilidad (científica, social, económica y, porque no, política) de su trabajo. Parece que en Francia, a parte de preocuparse por Google, algo se mueve ...

 

Singapur: ¿mercado o gobierno?, ¿empresa o país?

Los éxitos económicos de Corea y Singapur constituyen modelos alternativos de desarrollo basado en la innovación, dado que se realizan, al menos en apariencia, desde una férrea planificación estatal, especialmente en la ciudad-estado de Singapur. Hace tiempo comentamos ambos casos. Mis entradas generaron algunos comentarios interesantes sobre discutiendo si estos éxitos se producían gracias o a pesar del intervencionismo estatal.

Ahora Tyler Cowen, en Marginal Revolution, cambia totalmente la perspectiva del problema (What is government anyway?  A parable from Singapore). Cowen se pregunta si Singapur funciona realmente como un estado o más bien como una empresa. Visto así, este sería un caso de éxito empresarial y por tanto dentro de la lógica del mercado como generador de crecimiento. Puede parecer un argumento un poco traído por los pelos, pero la realidad es que Singapur constituye un estado cuando menos "peculiar". Pero dejemos que Tyler Cowen nos lo explique mucho mejor:

Yes Singapore has developed rapidly through the use of market incentives, but there is much government planning here as well.  Every food stall gets a letter grade for its cleanliness, which must be displayed prominently.  More significantly, land planning has been extensive, and yes the government decides where the food stalls (and just about everything else) will go.

But why do we call this government?  Let us say that way back when, former Prime Minister Lee Kuan Yew had homesteaded the territory of Singapore in proper Lockean fashion. He then wrote a contract welcoming people (all subsequent migrants, but not everyone) to live there, provided they agree to various rules and regulations, including of course Singaporean land planning, not to mention the ban on oral sex.  This would then count as "the market," presumably.

Should we then think that such planning is more (or perhaps less) efficient, because it is now "the market" instead of "government"?  But why should our evaluation depend on the murky details of past history? What is really the difference between market and government anyway? Can we in any case think of Singapore as a very well planned corporation, albeit with some uptight morals at times?

When we do public choice theory, is it really the government we are criticizing?  Or is our true target something like "excessively large land parcels," regardless of their historical origin?

Aún quedaría por explicar el caso de Corea del Sur, un país de mucho mayor tamaño y población que Singapur y con un sistema democrático, y más difícil por tanto de gestionar empresarialmente.

Cómo ser un buen profesor ... y un buen estudiante

¿Qué se necesita para ser un buen profesor?. No llega conocer y dominar los contenidos de la materia. Y tampoco es preciso contar con un doctorado y pertenecer a la élite de esa disciplina. Se necesita algo más.

Y, ¿qué se necesita para ser un buen estudiante?. No llega con tener capacidad de trabajo. Se necesita algo más.

Esto es lo que, en síntesis, trata de explicar Kathy Sierra en su artículo Ten Tips for New Trainers/Teachers. Y el título del blog donde aparece, Creating Passionate Users, es la mejor síntesis de esas cosas que se necesitan a mayores.

eCuaderno nos resume las propuestas de Kathy Serra y creo que merecen repetirse aquí por su interés:

Eleven Things to Know

1. Know the difference between "listening" and "learning"
2. Know how the brain makes decisions about what to pay attention to, and what to remember
3. Know how to apply what you learned in #2. In other words, know how to get your learners to feel
4. Know the wide variety of learning styles, and how to incorporate as many as possible into your learning experience
5. Know the fundamentals of current learning theory!
6. Know why--and how--good advertising works
7. Know why--and how--good stories work
8. Know a little something about "the Socratic method". Know why it's far more important that you ask the good questions rather than supply all the answers
9. Know why people often learn more from seeing the wrong thing than they do from seeing the right thing. Know why the brain spends far less time processing things that meet expectations, than it does on things that don't
10. Know why it's just as important to study and keep up your teaching skills as it is to keep up your other professional skills. Yes there ARE professional organizations for trainers, with conferences, journals, and online discussions
11. Know why using overhead slides to deliver a classroom learning experience can--sometimes (often)--be the worst thing you can do
12. Know how -- and why -- good games can keep people involved and engaged for hours. Learn how to develop activities that lead to a Flow State.

Ten Tips for New Trainers

1. Keep lecture to the absolute minimum
2. It is almost always far more important that your learners nail fewer subjects than be "exposed" to a wider range of subjects
3. For classroom trainers, the greatest challenge you have is managing multiple skill and knowledge levels in the same classroom! Be prepared to deal with it
4. Work hard to get everyone to complete the lab exercises, but NEVER give out the solutions in advance!
5. Do group exercises whenever possible, no matter what you've heard
6. Designing exercises
7. Leave your ego at the door. This is not about you
8. Have a Quick Start and a Big Finish
9. Try never to talk more than 10-15 minutes without doing something interactive. And saying, "Any questions?" does not count as interaction!
10. Don't assume that just because you said it, they got it. And don't assume that just because you said it five minutes ago, they remember it now
11. If you're not passionate, don't expect any energy from your learners
    

 

Absolutamente esencial. Todos los que estamos en la enseñanza (profesores y estudiantes) deberíamos anotar estas ideas en nuestra agenda para reflexionar con calma en Septiembre y tratar de aplicarlas en el nuevo curso.

Derechos de propiedad y protección ambiental: una visión académica y liberal

Jonathan H. Adler, Profesor de Deerecho de la Case Western Reserve University, anuncia en The Commons Blog la publicación de un artículo académico sobre el futuro de la conservación ambiental y el papel creciente de los derechos de propiedad y la iniciativa privada. Adler es un conocido liberal, en el sentido clásico, y un defensor apasionado (en particular desde The Commons Blog) de la iniciativa privada en la gestión ambiental. El artículo está disponible en SSRN y se titula Back to the Future of Conservation: Changing Perceptions of Property Rights & Environmental Protection (NYU Journal of Law & Liberty, Forthcoming).

Como este es uno de los temas "favoritos" de mi blog, aunque el artículo es largo y "muy académico" creo que merece una lectura detenida. Por ahora nos quedamos aquí con el Abstract:

Property rights hold a central place in our Constitutional design and provide the foundation for America's market economy. Admiration of private property has not been universal, however. Some environmental scholars and policymakers have been particularly critical of classical liberal conceptions of private property on both theoretical and practical grounds, suggesting that traditional, classical liberal notions of property rights are incompatible with the demands of environmental protection. These perspectives influenced the development of command-and-control environmental regulation in the 1960s and 1970s. In recent years, however, the perception of private property's role in environmental conservation has begun to change. Disregard for the rights and interests of property owners spurred a "backlash" of opposition to environmental regulation. Environmental policymakers also came to recognize that the incentives created by land-use may compromise some conservation strategies. These developments spurred a reconsideration of the role of property rights in environmental policy, encouraging the development of more property-friendly regulatory strategies as well as the use of property rights themselves as a tool for environmental protection.

Visualización de información compleja: entre el arte y el análisis de datos

Vivimos una época de abundancia de información que genera un problema de selección, análisis y síntesis. En términos económicos, el cuello de botella se sitúa en la captación de la atención del usuario, no en la escasez de materias primas o productos manufacturados. Los científicos, consumidores, usuarios, ciudadanos ... necesitamos integrar ingentes volúmenes de información y extraer los principales patrones; una minería de datos más o menos explícita. Los científicos usaban, y siguen usando, métodos, fundamentalmente estadísticos, de exploración y análisis de datos, pero los resultados de estos análisis se hacen cada vez más complejos y difíciles de comunicar. La visualización aparece como la nueva frontera tanto para comunicar la información compleja como para, antes, entenderla y sintetizarla.

Jamais Cascio comenta en Worldchanging (Mapping Space, Politics and Possibility)
la exposición Places & Spaces que se desarrolla simultáneamente en Estocolmo y San Diego:

Places & Spaces is an attempt to compare and contrast geographical and conceptual maps, both as a way to examine human behavior over the centuries and to understand recurring ideas in science.

La exposición se organiza en tres ámbitos: mapas cartográficos, conceptuales y de dominios. La  primera es una colección de "mapas antigüos" que muestra como se ha entendido la geografía a lo largo de la historia; las otras dos combinan la cartografía del mundo físico con las redes sociales y las actividades humanas generando imágenes que logran transmitir de un modo sintético y efectivo información de gran complejidad cuantitativa o cualitativa.

La versión online contiene la mayor parte de los mapas de la exposición junto con información complementaria y enlaces a otras referencias (en muchos casos artículos científicos). He seleccionado aquí un par de ejemplos:

Esta imagen muestra una representación de la estructura intelectual de un dominio del conocimiento que combina el tradicional análisis de citas de artículos científicos con la estructura de la red social (las relaciones entre los científicos de esa disciplina) subyacente.

 

 

 

Esta otra es un mapa conceptual de los diferentes movimientos que se desarrollan a por los comensales a lo largo de una cena.

La misma entrada de Worldchanging se refiere a un blog, enlazado desde Places & Spaces, denominado Information aesthetics que merece la pena seguir. Su tagline nos dice "form follows data - towards creative information visualization". Su autor es Andre vande Moere, Profesor de la Universidad de Sydney. He escogido un ejemplo tomado de sus últimas entradas.

La imagen que muestro aquí es una representación de las redes de relaciones de los blogs franceses que apoyaron el No (rojo) y el Si (azul) en el pasado referendum sobre la constitución  europea

Global Voices y Flickr Picks

Global Voices es un agregador "humano" de blogs. Aunque utiliza  intensamente tecnologías de colaboración se basa sobre todo en bloggers que se dedican a condensar en sus comentarios la actualidad en la blogosfera de diferentes regiones geográficas. Empezaron recogiendo las conversaciones de los blogs asiáticos y africanos, pero la iniciativa se ha extendido a todo el mundo. Se presentan así:

is an international effort to diversify the conversation taking place online by involving speakers from around the world, and developing tools, institutions and relationships to help make these voices heard.

Su manifiesto (un wiki en draft permanente) nos explica con más calma sus objetivos y filosofía de trabajo.

Uno de sus proyectos son los Flickr Picks:

Photographers! We monitor a large number of Flickr feeds every day, looking for photographs that would make good Flickr Picks for Global Voices. If you have a picture that you think would make a good Pick for us and you’d like to make sure we see it, tag it with “globalvoices” and make sure that it has a Creative Commons license. Thanks!

La imagen que traemos aquí es un "flickr pick" desde Japón (direción original en Flickr), que, además de su indudable valor estético, refleja claramente el objetivo de Global Voices.

Las lecciones del comercio y las instituciones medievales

Avner Greif es un profesor del Departamento de Economía de la Universidad de Stanford que ha escrito un libro titulado Institutions and the Path to the Modern Economy: Lessons from Medieval Trade. Los borradores de todos los capítulos de libro están disponibles para su descarga libre en formato pdf en la web del autor (donde por cierto no se comenta nada sobre si el libro se editará en papel y bajo que licencia se difunde, aunque Amazon ya lo anuncia para Diciembe de 2005).

Brad DeLong informa de la disponibilidad del libro y nos proporciona un índice abreviado:

1. Introduction
2. Institutions and Transactions
3. Private-Order Contract Enforcement Institutions: The Maghribi Traders Coalition
4. Securing Property Rights from the Grabbing Hand of the State: The Merchant Guild
5. Endogenous Institutions and Game-Theoretic Analysis
6. A Theory of Endogenous Institutional Change
7. Institutional Trajectories: How Past Institutions Affect Current Ones
8. Building a State: Genoa’s Rise and Fall
9. On the Origin of Distinct Institutional Trajectories: Cultural Beliefs and the Organization of Society
10. The Institutional Foundations of Impersonal Exchange
11. Interactive, Context-Specific Analysis
12. Institutions, History, and Development

Según algún comentario a la entrada de Brad DeLong el libro es sumamente interesante y presenta una perspectiva histórica dinámica para comprender el papel de las instituciones en la economía. Para aquellos que no tengan tiempo, seguro que DeLong nos va comentando las ideas principales.

La BBC y la innovación open source

La estrategia "open source" que ha lanzado la BBC ha hecho correr ríos de tinta en la blogosfera.  Para hacernos una idea Technorati localiza en estos momentos más de 2000 posts cuando utilizamos en la búsqueda BBC y "open source". Y la iniciativa lo merece, yo aún no me acabo de creer que una televisión pública tenga la visión social, cultural y empresarial para acometer un proyecto de este tipo (posiblemente las estériles polémicas sobre la televisión basura y los comités de sabios que disfrutamos por estas latitudes nublen mi visión).

Candyman, de Barrapunto, ha asistido a OpenTech (unas jornadas de tecnología organizadas por NTK con el apoyo del Grupo de Usuarios de Unix del Reino Unido y la BBC) y vuelve impresionado. Por suerte comparte su sorpresa con nosotros en La televisión hecha a medias por la BBC y un puñado de hackers, estrella del OpenTech. Recojo aquí su descripción de tres de los proyectos open source que ha lanzado la BBC:

... La televisión pública británica no tiene nada que ver ni con la española ni con las autonómicas. Y la prueba está en los tres proyectos más impresionantes de todas las presentaciones que se hicieron: Promise Tv, Backstage.bbc.co.uk y el codec Dirac.

Promise.tv es un PVR (o sea, un Personal Video Recorder, lo que hacen TiVO y MythTV) diseñado especialmente para la televisión digital, con una característica especial: lo graba todo. Todo. Como graba la señal multiplexada, el prototipo que enseñaron (cuatro Teras en discos duros, una placa ordinaria y tres tarjetas receptoras de televisión digital) había grabado una semana de cinco canales de televisión.

...

Backstage es el servicio con el que la BBC invita al público a hacer servicios con sus datos. Los términos son muy claros. Mientras no se haga uso comercial, cualquiera puede construir con ellos lo que quiera. Se empezará por datos de programación, del tiempo y del tráfico, pero más adelante se irán incluyendo más canales de datos.

Por ahora la web del proyecto pone ejemplos de qué pueden hacer sus usuarios: mezclar los feeds de la BBC con Flickr, con Google Maps (mostró un mapa de Google con las retenciones de tráfico según la BBC), y anunció un concurso con el que esperan dar empuje a la participación en el proyecto.

...

Por último, me dejó impresionado Dirac, un codec de video bajo triple licencia MPL/GPL/LGPL que la BBC ha desarrollado para poner en producción próximamente. Dirac está basado en wavelets y ya da una calidad considerable. Los que lo habían visto antes afirman que en los últimos seis meses ha dado un salto considerable, y que se ve que ya va teniendo madurez, aunque aún no esté listo para producción.

Por poner otro ejemplo, una entrada de Slashdot comenta que BBC Opens TV Listings For Remix:

In a continuation of their free software friendly activities the BBC has announced that they want to open up their TV listings to creative developers. They explain, 'Developers and designers are being encouraged to come up with innovative ways of using TV and radio schedules by taking part in a BBC competition. The competition, announced at the Open Tech conference in London, has been organised by the BBC's backstage developer network. Backstage lets people remix the BBC's content to make new applications. We want people to innovate and come up with prototypes to demonstrate new ways of exploring the BBC's TV schedule.'

Ya he comentado en otras ocasiones que no creo que la televisión pública pueda ser imparcial (que sólo se puede lograr por la agregación de la diversidad) y "de calidad". En cualquier caso existen métodos más baratos para lograr estos objetivos diseñando reglas de juego que permitan florecer la iniciativa y creatividad privadas. Pero, en cualquier caso, si existe televisión pública, por favor que se parezca a la BBC.

Diferentes modelos de universidades basadas en sistemas wiki

Cuando hace unos años se lanzó Wikipedia seguro que muy pocos apostaban por que se convertiría en el fenómeno que estamos viviendo hoy en día. El modelo wiki de colaboración y gestión de contenidos ha ido extendiéndose a nuevos ámbitos, y buena prueba son los diversos proyectos desarrollados por Wikimedia Foundation o la utilización de sistemas wiki para la gestión de portales corporativos e institucionales que comentábamos ayer a raíz de un artículo de Socialtext.

Ahora el modelo wiki desafia a la universidad tradicional. Estos días he podido conocer dos iniciativas que representan dos modelos alterntivos a la universidad clásica basados en sistemas wiki:  1) una universidad "normal" (pero posiblemente marginal por su tamaño y relevancia académica) que decide ofrecer parte de sus programas en forma de wiki; 2) un "ataque outsider" a la universidad tradicional tratando de crear desde cero en la red una "wikiuniversidad" completa y alternativa a las instituciones oficiales.

Cuando hablamos de "outsiders" debemos recordar que, en general y en mi opinión, las universidades, como instituciones, suelen ser bastante conservadoras e inmovilistas (salvo honrosas excepciones, particularmente escasas en  España), aunque  algunos de sus miembros pueden ser muy creativos e innovadores  (y suelen canalizar sus esfuerzos en proyectos paralelos dado que no encuentran cauces dentro de sus instituciones). Así, posiblemente estos proyectos cuenten con participantes que trabajan o estudian en universidades clásicas.

Por ahora ambos proyectos no son más que eso, bastante incipientes e inciertos, y por tanto con escasas posibilidades de éxito. Pero recordemos la historia de Wikipedia ...

A continuación comento algunos detalles de ambos proyectos:

1. El proyecto Wikiversidad lleva ya un tiempo en la red, y la versión inglesa ya está bastante desarrollada. Aunque, como aún no está muy maduro forma parte de Wikibooks / Wikilibros. dentro de los proyectos de  Wikimedia Foundation.  Es una aplicación "clásica" del modelo wiki a la universidad y, en este momentos, consiste básicamente en el desarrollo de contenidos docentes para estudios universitarios, pero su esquema organizativo y objetivos pretende ir más allá y llegar a constituir una universidad alternativa.

El autor del blog El calamar te vigila, un biólogo de la Universidad de Sevilla, me ha hablado (y recordado) hace unos días el proyecto Wikiversidad. Algunos departamentos y titulaciones han empezado a generar contenidos, pero otros están aún pendientes de que la gente empiece a apoyarlos, y Calamar se ha lanzado a abrir el Departamento de Biología y necesita ayuda. Me gustaría tener tiempo y poder trabajar en la idea.

2. Cory Doctorow en BoingBoing nos informa de que "London college launches all CC/wiki program". Se trata de la School of Computing for the Creative Industries que utiliza un wiki como un espacio de colaboración académica entre el Ravensbourne College y la University of Greenwich. Doctorow lo explica así:

London's Ravensbourne College is creating a new program called the School of Computing for the Creative Industries. The whole of the coursewear is Creative Commons licensed and the school itself is organized via a wiki. That's pretty twenty-first-century education!

The School of Computing for the Creative Industries is a new departure for Ravensbourne College. It retains Ravensbourne's commitment to vocationalism and practical skills, as well as Ravensbourne's spirit of innovation and enterprise. Though the School takes its inspiration and values from the core of the Ravensbourne tradition, it also embraces new opportunities and a new vision. The School's programmes are rigorous with a strong technical focus. One of the undergraduate programmes is delivered entirely via e-learning. The other programmes make strategic use of e-learning, digital communications, and Web 2.0 technologies as a living demonstration of, and a process of practical research in, the subject matter of the School.

The learner-practitioner is the heart and life-blood of the School. We recognise that the creative professional of the future - the new creative - has a distinctive skill-set and an easy relationship with technology. The new creative is a connected citizen, whose passions and campaigns, ideas and innovations appear first on their blog. The new creative uses the internet as an inspirational resource, drawing on that vast, interconnected meme-pool, but returning far more to it than s/he ever withdraws. Fundamentally, the new creative understands that s/he is defined by the impact and credibility of their online presence.

As the creative industries bifurcate into the twin realities of intellectual property businesses, and crafts-for-hire, the new creative has the skill, and panache, to exploit the opportunities of the new creative landscape.

¿Cómo crear portales descentralizados?: wikis, blogs y RSS

Socialtext y Ross Mayfield (su CEO) nos hablan de los "speed portals".  En los 90 vivimos la época de los portales corporativos con megaproyectos basados en sistemas hipercentralizados e hipertrofiados, muy costosos y con contenidos de escaso interés (pero que pretendían vivir de la publicidad). Ahora Socialtext propone que las empresas siguen necesitando portales, pero que siguen un nuevo modelo de creación y gestión basado en herramientas de colaboración y agregación de contenidos, más baratos y eficaces:

Corporations still need "home pages" to provide a shared set of starting points and departure paths. But the portal isn't the tool that publishes the content or manages the data aggregation. The publishing and subscription processes are being radically decentralized by the use of wikis, weblogs and RSS.

...

A new generation of lighter-weight tools is doing much of the heavy lifting of the portal suites.

• Wikis and blogs capture more of the interesting, valuable content in the company. The role of the company newsletter-writer was excruciatingly un-enviable. He or she chased down busy professionals and begged them to submit information that would be out of date when it was read. Wikis and blogs capture information that knowledge workers are eager to share with each other, about things that are important now.
• RSS feeds can be used to publish the output of many business applications -- support issue trackers, sales prospect profiles, package trackers and onward. RSS won't work for emergency notifications, like downtime on critical systems. Standard output from highly customized systems still takes work. RSS can get a lot of machine-generated content, more-cheaply than semi-standard proprietary approaches.

Siempre pensé que quedaban muchos años para que nuestras instituciones más próximas se incorporasen a esta realidad. Alguna propuesta hice en mi universidad que incorporaba estas ideas, pero ya era consciente en ese momento de que cuando incorporásemos, como institución, estas herramientas posiblemente ya serían algo del pasado. Ahora, el ayuntamiento de mi ciudad, La Coruña (o A Coruña), me sorprende gratamente. Acaba de incorporar agregadores RSS para difundir las noticias sobre la ciudad y el ayuntamiento. Aún quedan muchos pasos por dar, pero este es, en el mundo en que nos movemos, todo un logro. Mi enhorabuena a los gestores y esperemos que la idea siga ampliándose. Yo, por ahora, estaré mejor informado de lo que pasa en mi ciudad que de las noticias de mi propia empresa.

ACTUALIZACIÓN: En un comentario de Catuxa, de Deakialli, me aclara que el Ayuntamiento lleva ya meses utilizando RSS. El que me acabo de enterar soy yo (tengo que recuperar mi fe en nuestras instituciones :-)